Este relatório da Rede de Monitoramento de Transtornos do Espectro Autista e de Deficiências de Desenvolvimento (ADDM) apresenta dados de vigilância ativa sobre a prevalência e características do TEA e monitora o momento da identificação em crianças de 4 e 8 anos, abrangendo 16 locais nos EUA em 2022. Prevalência (Crianças de 8 anos) A prevalência de TEA foi de 32,2 por 1.000 crianças, o que equivale a 1 em 31. Os dados de prevalência variaram significativamente entre os locais, indo de 9,7 no Texas (Laredo) a 53,1 na Califórnia. O TEA foi 3,4 vezes mais comum em meninos (49,2) do que em meninas (14,3). A prevalência foi maior entre crianças asiáticas ou das ilhas do Pacífico (38,2), indígenas americanas ou nativas do Alasca (37,5), negras não hispânicas (36,6) e hispânicas (33,0) em comparação com crianças brancas não hispânicas (27,7). Identificação e Características (Crianças de 8 anos) Aproximadamente 39,6% das crianças com TEA e com informações sobre capacidade cognitiva foram classificadas com deficiência intelectual. A idade mediana para o primeiro diagnóstico conhecido foi de 47 meses. Crianças negras e hispânicas com TEA tiveram uma proporção maior de deficiência intelectual coexistente em comparação com crianças brancas. Identificação Precoce (Crianças de 4 anos) A incidência acumulada de diagnóstico ou elegibilidade para educação especial até os 48 meses foi 1,7 vezes maior para crianças nascidas em 2018 (4 anos em 2022) do que para as nascidas em 2014 (8 anos em 2022). Houve uma interrupção na identificação precoce no início de 2020, coincidindo com o início da pandemia de COVID-19, mas o padrão de identificação mais alta entre a coorte mais jovem foi retomado em junho de 2020. Conclusão e Ação em Saúde Pública O aumento contínuo na identificação do TEA e as disparidades observadas ressaltam a necessidade contínua de planejamento aprimorado para fornecer serviços equitativos de diagnóstico, tratamento e suporte para todas as crianças com TEA. A variação substancial na identificação de TEA entre os locais sugere oportunidades para identificar e implementar estratégias e práticas bem-sucedidas em comunidades para garantir que todas as crianças com TEA atinjam seu potencial. Para ver mais conteúdos como este, acesse: NeoPed Hub
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